RPP Seni Budaya (Seni Teater) SMP Kelas VIII Semester Ganjil Kurikulum 2013

04.29 Add Comment
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah         : SMP ………………..
Mata Pelajaran         : Seni Budaya (Seni Teater)
Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)
Alokasi Waktu             : 4 x pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan , teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba,  mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari  sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar 
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 

    2.1  Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian

 2.2   Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap naskah
    3.1  Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang    mengacu pada sumber budaya tradisional 
    3.2  Memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional 
    4.1  Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional 
    4.2   Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional 

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD. 1.1 :
1.1.1 Memberikan tanggapan positif terhadap keragaman dan keunikan seni teater daerah di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.1.2 Menghargai keragaman dan keunikan seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

Indikator KD. 2.1 :
2.1.1  Menghargai orang lain dalam berapresiasi/berkreasi seni
2.1.2  Mewujudkan  ide dan  gagasan secara jujur dalam aktivitas berkesenian
2.1.3  Disiplin dalam melakukan aktivitas berkesenian
Indikator KD. 2.2 :
2.2.1  Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas 
2.2.2  Peduli terhadap karya sendiri maupun karya orang lain

Indikator KD. 3.1 :
3.1.1  Mengidentifikasi karakteristik dan keunikan seni peran teater tradisional
3.1.2  Mendeskripsikan teknik oleh tubuh, yang bersumber pada teater tradisional 
3.1.3  Mengidentifikasi teknik olah suara yang bersumber pada teater tradisional
3.1.4  Mendeskripsikan teknik olah suara yang bersumber pada teater tradisional
3.1.5  Mendeskripsikan teknik olah rasa yang bersumber pada teater tradisional

Indikator KD. 3.2 :
3.2.1  Mengidentifikasi teknik penyusunan naskah teater yang bersumber pada teater tradisional
3.2.2  Menjelaskan teknik membuat naskah teater yang bersumber pada teater tradisional

Indikator KD. 4.1 :
4.1.1  Memeragakan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang bersumber pada teater tradisional
4.1.2  Memeragakan teknik pernafasan, produksi suara, dan pengucapan dialog  yang bersumber pada teater tradisional
4.1.3  Memeragakan teknik olah rasa yang bersumber pada teater tradisional

Indikator KD. 4.2 :
4.2.1  Menyusun kerangka naskah pertunjukan teater  yang bersumber pada teater tradisional
4.2.2  Menyusun naskah drama secara sederhana yang bersumber pada cerita/budaya tradisional
4.2.3 Mengomunikasikan naskah drama sederhana yang telah disusun


D. Materi Pembelajaran  
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Mengenal seni peran teater tradisional
b. Karakteristik teater tradisional
1). Teater rakyat
2). Teater klasik
3). Teater transisi
c. Ciri dan fungsi seni teater tradisional
d. Keunikan seni peran teater tradisional
e. Teknik olah tubuh pada teater tradisional
f. Latihan teknik olah tubuh
g. Teknik  olah suara yang bersumber pada teater tradisional
h. Latihan teknik olah suara
i. Teknik olah rasa yang bersumber pada teater tradisional
j. Latihan teknik olah rasa
k. Menyusun kerangka naskah pertunjukan teater
l. Teknik menyusun naskah pertunjukan teater yang bersumber pada teater tradisional

2 Materi  Pembelajaran Remedial
a. Menerapkan gabungan Teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa pada teater tradisional
b. Membuat kerangka naskah pertunjukan teater
c. Membuat naskah pertunjukan teater yang bersumber pada teater tradisional

3 Materi  Pembelajaran Pengayaan
a. Membuat kerangka naskah pertunjukan teater rakyat 
b.  Merancang naskah pertunjukan teater klasik dan transisi


E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama:  3 JP 
1. Kegiatan Pendahuluan  (15 menit )
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
a. Memimpin berdoa bersama, dan dilanjutkan presensi
b. Meminta peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran dengan menyenangkan.
c. Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi tentang teknik akting  yang sudah dipelajari di kelas VII. 
d. Menayangan beberapa potongan video pendek yang dapat memberikan gambaran tentang keragaman, keunikan dan karakteristik teater tradisional 
e. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
f. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan inti (90 menit)
Dengan bimbingan guru peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Mengamati : 
Peserta didik menyaksikan potongan tayangan video pertunjukan teater tradisional dan membaca buku seni budaya kelas VIII, K-13 pada halaman 123 s.d 129 dan atau membaca literatur (buku penunjang) yang menggambarkan tentang keragamam dan keunikan pertunjukan teater tradisional di Indonesia serta mengidentifikasi perbedaan karakteristik, perbedaan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang digunakan.
b. Menanya:  
Peserta didik merumuskan dan mendiskusikan pertanyaan tentang keragaman, keunikan, dan karakteristik  pertunjukan teater tradisional. Misalnya: apa yang menyebabkan perbedaan karakteristik antara teater tradisional satu daerah dengan daerah lain, apakah terdapat perbedaan fungsi pertunjukannya, bagaimana perbedaan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang digunakan
c. Mencoba/ mengumpulkan data atau informasi dengan cara mendiskusikan karakteristik, teknik pemeranan, ciri dan fungsi pertunjukan teater tradisional, dalam kelompok kecil (3 s.d 4 orang) serta mencari informasi dari media cetak maupun elektronik
d. Mengasosiasi/mengolah data atau informasi: peserta didik mengolah data/informasi yang relevan dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang belum dipahami dan mengkonfirmasi pengetahuan yang diperoleh
e. Mengomunikasikan: 
1) Peserta didik mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan yang dirumuskan secara berkelompok dan kelompok lain menanggapi
2) Peserta didik memeragakan teknik olah tubuh secara kelompok yang bersumber pada teater tradisional 

3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Dengan atau tanpa bantuan guru, peserta didik membuat simpulan/rangkuman tentang keragaman dan keunikan, karakteristik, teknik pemeranan dalam pertunjukan teater tradisional di Indonesia.
b. Bersama-sama guru, peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil yang telah dicapai dalam pembelajaran 
c. Peserta didik menerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil pembelajaran
d. Peserta didik mengikuti penilaian
e. Peserta didik Mengkuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau memperoleh layanan konseling dan/atau mengerjakan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajarmasing-masing. 
f. Guru menyampaika  kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan  Kedua: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan  (15 menit)

 Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
a. Memimpin berdoa bersama, dan dilanjutkan presensi
b. Meminta peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran dengan menyenangkan.
c. Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi tentang teknik olah tubuh, oleh suara dan olah rasa yang sudah dipelajari di kelas VII. 
e. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
f. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.



2. Kegiatan inti (90 menit)

Dengan bimbingan guru peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut.
a. Mengamati: 
Peserta didik menyaksikan tayangan video pertunjukan teater dan atau membaca literature (buku referensi) yang menggambarkan tentang keragamam dan keunikan pertunjukan teater tradisional di Indonesia serta mengidentifikasi perbedaan karakteristik ditinjau dari teknik olah suara
b. Menanya:
Peserta didik merumuskan dan mendiskusikan pertanyaan tentang perbedaan karakteristik pertunjukan teater tradisional ditinjau dari teknik olah suara (bahasa, gaya/dialek, diksi) yang digunakan
c. Mengumpulkan data atau informasi 
Dengan cara mendiskusikan teknik olah suara (bahasa, gaya/dialek, diksi) yang digunakan dalam pertunjukan teater tradisional secara berkelompok (3 s.d 4 orang) serta mencari informasi dari media cetak maupun elektronik
d. Mengasosiasi/mengolah data atau informasi: 
Menganalisis informasi yang diperoleh dan menarik kesimpulan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan cara membaca dan  melakukan latihan olah suara dengan cara menyanyikan lagu-lagu tradisional, atau lagu-lagu dolanan (permainan) sesuai karakteristik daerah 
e. Mengomunikasikan: 
1) Mempresentasikan pengetahuan yang diperoleh dalam diskusi kelas secara berkelompok dan kelompok lainnya menanggapi
2) Memeragakan teknik pernafasan, produksi suara, dan pengucapan dialog yang bersumber pada teater tradisional

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Dengan atau tanpa bantuan guru, peserta didik  membuat simpulan/rangkuman tentang keragaman dan keunikan, karakteristik, teknik pemeranan dalam pertunjukan teater tradisional di Indonesia ditinjau dari teknik olah suara
b. Peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil yang telah dicapai dalam pembelajaran 
c. PesertaMenerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil pembelajaran
d. Peserta didik mengikuti penilaian
e. Peserta didik mengikuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau memperoleh layanan konseling dan/atau mengerjakan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajarmasing-masing. 
f. Guru menyampaikan  kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
b. Guru memimpin doa dan mengucapkan salam.

                 Pertemuan Ketiga: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan  (15 menit )

Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
a. Memimpin berdoa bersama, dan dilanjutkan presensi
b. Meminta peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran dengan menyenangkan.
c. Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi tentang teknik olah tubuh dan olah suara pada seni teater tradisional yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
e. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
f. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (90 menit)
   
a. Mengamati: 
Menyaksikan potongan tayangan video pertunjukan teater dan /atau membaca literature yang menggambarkan tentang keragamam dan keunikan pertunjukan teater tradisional di Indonesia.
b. Menanya: 
Merumuskan dan mendiskusikan pertanyaan tentang perbedaan karakteristik pertunjukan teater tradisional ditinjau dari teknik olah rasa
c. Mencoba/ mengumpulkan data atau informasi 
Dengan cara mendiskusikan teknik olah rasa yang digunakan dalam pertunjukan teater tradisional secara berkelompok (3 s.d 4 orang) serta mencari informasi dari media cetak maupun elektronik
d. Mengasosiasi/mengolah data atau informasi/mengeksplorasi: 
Dengan melakukan latihan improvisasi dan spontanitas, merespon suatu peristiwa, baik berupa dialog maupun tingkah laku. 
e. Mengomunikasikan: 
1) Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan tentang olah rasa hasil dari latihan dan diskusi kelompok
2) Memeragakan teknik olah rasa yang bersumber pada teater tradisional



1. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Dengan atau tanpa bantuan guru, peserta didik membuat simpulan/rangkuman tentang keragaman dan keunikan, karakteristik, teknik pemeranan dalam pertunjukan teater tradisional di Indonesia 
b. Peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil yang telah dicapai dalam pembelajaran 
c. Peserta didik menerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil pembelajaran
d. Peserta didik mengikuti penilaian
e. Peserta didik mengikuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau memperoleh layanan konseling dan/atau mengerjakan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajarmasing-masing. 
f. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
g. Guru memimpin doa dan mengucapkan salam.

Pertemuan  Keempat : 3 JP 
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
a. Memimpin berdoa bersama, dan dilanjutkan presensi
b. Meminta peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran dengan menyenangkan.
c. Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi tentang teknik tubuh, olah suara dan  olah rasa pada seni teater tradisional yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 
d. Menyampaikan contoh naskah teater tradisional di Indonesia agar dapat mendorong peserta didik untuk memberikan tanggapan awal tentang penyusunan naskah teater
e. Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
f. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan yang disampaikan oleh guru.


2. Kegiatan Inti (90 menit)

a. Mengamati: 
Menyaksikan tayangan video pertunjukan teater dan /atau membaca literature yang menggambarkan tentang keragamam dan keunikan pertunjukan teater tradisional di Indonesia serta mengidentifikasi tatacara penyusunan naskah teater
b. Menanya: 
Merumuskan dan mendiskusikan pertanyaan tentang teknik penyusunan naskah teater, misalnya bagaimana menentukan tema, menyusun dialog,  dan menentukan latar peristiwa. 
c. Mengumpulkan data atau informasi: 
Mengumpulkan data dilakukan dengan cara mendiskusikan teknik penyusunan naskah  yang bersumber dari teater tradisional secara berkelompok (3 s.d 4 orang) serta mencari informasi dari media cetak maupun elektronik untuk memperkaya pengetahuan
d. Mengasosiasi/mengolah data atau informasi: 
Menganalisis informasi yang diperoleh dan menarik kesimpulan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai perolehan tentang teknik menyusun naskah teater yang bersumber dari cerita tradisional.
e. Mengomunikasikan: 
Mempresentasikan pengetahuan yang telah diperoleh dalam diskusi kelas dan saling memberikan masukan.
f. Mencipta:
 Menyusun kerangka naskah teater yang bersumber pada cerita (legenda, mitos, dongeng) daerah di Indonesia dan mengembangkannya menjadi naskah teater sederhana.
g. Mengomunikasikan: 
Mempresentasikan naskah drama yang telah disusun

3. KegiatanPenutup (15 menit)

a. Dengan  bantuan guru, peserta didik membuat simpulan/rangkuman  tentang keragaman dan keunikan, karakteristik, penyusunan naskah teater tradisional
b. Peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil yang telah dicapai dalam pembelajaran 
c. Peserta didik menerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil pembelajaran
d. Peserta didik mengikuti penilaian
e. Peserta didik mengkuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau memperoleh layanan konseling dan/atau mengerjakan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajarmasing-masing. 
f.      Guru menyampaikan  kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
g. Guru memimpin doa dan mengucapkan salam.


F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-Kisi :
No. Butir Nilai (Sikap Spiritual) Indikator Jumlah Butir
1. Menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap Anugerah Tuhan 
Memberikan tanggapan positif terhadap keragaman dan keunikan seni teater daerah di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1
  Menghargai keragaman dan keunikan seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
  1
d. Instrumen: (Terlampir)
e. Petunjuk penghitungan skor: (Terlampir)

2. Kompetensi Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

c. Kisi-Kisi :
No. Butir Nilai (Sikap Sosial) Indikator Jumlah Butir
1. Jujur
Mewujudkan  ide dan  gagasan sejara jujur dalam aktivitas berkesenian, tidak mencontek ide/gagasan orang lain 1
  Mengakui kekurangan yang dimiliki.
1
2. Disiplin Hadir di kelas tepat waktu
1
  Mengikuti latihan olah tubuh, olah suara,dan olah rasa dengan sungguh-sungguh.
1
3 Tanggung Jawab Membuat naskah pertunjukan teater sesuai dengan acuan dan jadwal yang ditentukan 1
4 Peduli Peduli terhadap karya sendiri maupun karya orang lain, tidak merusak dan selalu menjaganya 1
d. Instrumen: (Terlampir)
e. Petunjuk penghitungan skor: (Terlampir)

3. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Tes Isian Singkat dan Tes Uraian Objektif
c. Kisi-Kisi :

1) Tes Isian Singkat
No. Indikator No. Butir 
1. Mengidentifikasi karakteristik dan keunikan seni peran (teater) tradisional di Indonesia A: 1-4
2. Mendeskripsikan teknik olah tubuh, yang bersumber pada teater tradisional A: 5-6
3. Mendeskripsikan teknik olah suara yang bersumber pada teater tradisional A: 7
4. Mendeskripsikan teknik olah rasa yang bersumber pada teater tradisional A: 8-10
2) Tes Uraian 
No. Indikator No. Butir 
1. Mendeskripsikan ciri-ciri dan fungsi teater tradisional B: 1
2. Mendeskripsikan keunikan latihan dasar seni peran teater tradisional B: 2
d. Instrumen:  (Lampiran 2)

e. Pedoman penyekoran :

1). Tes Isian Singkat
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Soal A berkisar antara 0 sampai 10. 

2). Tes Uraian 
Skor untuk jawaban setiap soal tes uraian  berkisar antara 0 sampai 5, sehingga skor untuk Soal B berkisar antara 0 – 10. Dengan demikian skor tes kompetensi pengetahuan pada tes uraian singkat berkisar antara 0 sampai 10, sedangkan pada soal tes uraian selanjutnya, skor tes kompetensi pengetahuan yang diperoleh peserta didik dikonversikan ke dalam nilai dengan skala 0 – 100 dengan rumus sebagai berikut:

Skor Akhir = Skor yang diperoleh
Skor maksimal ideal (10) X 100

Skor akhir tersebut kemudian dikonversi ke dalam nilai dengan rentang 1 – 4 dengan rumus sebagai berikut:
Nilai Akhir = Nilai hasil konversi X  4
  Skor maksimal ideal (100)  

Nilai akhir tersebut kemudian dikonversikan ke dalam predikat dengan acuan sebagai berikut.
No. Nilai Predikat
1 3,85 < x ≤ 4,00 A
2 3,51 < x ≤ 3,84 A-
3 3,18 < x ≤ 3,50 B+
4 2,85 < x ≤ 3,17 B
5 2,51 < x ≤ 2,84 B-
6 2,18 < x ≤ 2,50 C+
7 1,85 < x ≤ 2,17 C
8 1,51 < x ≤ 1,84 C-
9 1,18 < x ≤ 1,50 D+
10 1,00 ≤ x ≤ 1,17 D

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja
c. Kisi-kisi                :
No. Indikator No. Butir 
1. Memeragakan teknik olah tubuh dengan baik 1
2. Memeragakan teknik olah suara dengan baik (teknik pernafasan, produksi suara, dan pengucapan dialog) 2
3. Memeragakan teknik olah rasa dengan baik (imajinasi, emosi, spontanitas dan improvisasi) 3
          Instrumen: lihat Lampiran 4

G. Media /Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media :
a. Video pertunjukan teater tradisional 
b. Berbagai literatur pertunjukan teater tradisional dari media cetak maupun elektronik
2. Bahan/Alat : LCD/Proyektor
3. Sumber Belajar :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2014). Seni Budaya SMP/MTs Kelas VIII. Buku siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.hal 123 sd 136
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2014). Seni Budaya SMP/MTs Kelas VIII. Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal...
c. Referensi : Berbagai sumber yang memiliki korelasi dengan materi pembelajaran
d. Lingkungan alam: suara gemericik air, daun tertiup angin, kicauan burung, dll.

RPP Seni Budaya (Seni Tari) SMP Kelas VIII Semester Ganjil Kurikulum 2013

04.26 Add Comment
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah    : SMP ......................
Mata Pelajaran    : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/semester : VIII/Satu
Alokasi Waktu                 : 6 pertemuan (6X3X 40 menit)


A. KOMPETENSI INTI (KI)
1.    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.     Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4.     Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.1  Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1  Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
3.1  Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari
4.1  Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Indikator KD 1.1:
1.1.1 Menerima keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai perwujudan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.1.2 Menghargai  keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai perwujudan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
Indikator KD 2.1:
2.1.1  Menghargai orang lain dalam setiap aktivitas pembelajaran
2.1.2  Berperilaku Jujur dalam setiap aktivitas pembelajaran
2.1.3  Berperilaku disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran
Indikator KD 3.1:
3.1.1  Mengidentifikasi ciri-ciri gerak tari tradisional daerah setempat
3.1.2. Menjelasakan teknik merangkai gerak tari tradisional
3.1.3. Menjelaskan pengertian pola lantai pada tari tunggal dan tari kelompok
3.1.4. Menjelaskan  teknik membuat pola lantai pada tari kelompok
3.1.5. Menjelaskan teknik menggabungkan musik iringan dan gerak tari
Indikator KD 4.1:
4.1.1  Memperagakan ragam gerak tari tradisional
4.1.2. Merangkai ragam gerak tari tradisional menjadi bentuk baru
4.1.3.  Menggambarkan rancangan pola lantai
4.1.4.  Memperagakan gerak tari sederhana hasil rangkaiannya sendiri dengan pola lantai
4.1.5.  Memperagakan gerak tari sederhana hasil rangkaiannya sendiri dengan pola lantai dan iringan

D. MATERI PEMBELAJARAN
1.  Materi pembelajaran reguler : MERAGAKAN GERAK TARI TRADISIONAL
a.   Komponen-komponen gerak
1) Gerak kepala
2) Gerak tangan dan jari tangan
3) Gerak badan
4) Gerak kaki
b.  Ciri-ciri Gerak tari Tradisional Daerah Setempat
1) Ciri umum
2) Ciri gerak kepala
3) Ciri gerak tangan dan jari tangan
4) Ciri gerak badan
5) Ciri gerak kaki
c.  Pola Lantai Tari Tradisional
1) Pengertian pola lantai pada tari tunggal dan tari kelompok
2) Menggambarkan pola lantai
d.  Teknik merangkai  gerak  tari tradisional dengan pola lantai dan iringan
1) Rangkaian gerak dengan sendi (gerak penghubung)
2) Rangkaian gerak tanpa sendi
e.  Meragakan Gerak Tari Tradisional dengan pola lantai dan iringan
1) Teknik Gerak
2) Intensitas Gerak
3) Hafalan
4) Peragaan gerak tari kelompok dengan pola lantai
5) Peragaan gerak tari kelompok dengan pola lantai dan iringan

2.  Materi pembelajaran remedial: Meragakan Gerak Tari Tradisional
a. Teknik Gerak
b. Intensitas Gerak

3.  Materi pembelajaran pengayaan: Meragakan Gerak Tari Tradisional dengan Pola Lantai
a. Menyusun pola lantai kelompok pada tari tradisional dengan level
b. Meragakan gerak tari kelompok dengan pola lantai dan level


E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
Memimpin peserta didik berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
Memaparkan fenomena antusiasnya orang asing untuk mempelajari tari-tarian tradisional Indonesia dengan cerita, foto-foto dan komentar-komentar kekaguman orang asing terhadap seni tari tradisional Indonesia.
Memfasilitasi peserta didik mencoba mengenali foto tari-tarian tradisional yang ada pada Buku Siswa halaman 74-76 dan memberikan feedback terhadap jawaban peserta didik.
Memberikan pengantar tentang garis besar cakupan materi, kegiatan yang akan dilakukan, dan teknik penilaian.

2. Kegiatan Inti (90 menit)
Mengamati
Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru mengamati dua contoh tayangan video tari tradisional dari daerah setempat
Menanya
Peserta didik didampingi oleh guru mempertanyakan ciri- ciri tari tradisional daerah setempat berdasarkan tayangan video tari tradisional dari daerah setempat.
Mengumpulkan Data/Informasi
Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota empat/lima  orang
Peserta didik bersama-sama menggali sumber informasi tambahan di perpustakaan
Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan ciri-ciri gerak kepala, tangan, kaki, badan, dan ekspresi muka tari daerah setempat yang diamatinya melalui video dan sumber-sumber relevan.
Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas; kelompok lain yang tidak presentasi memberikan tanggapan.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)
Peserta didik memperhatikan umpan balik  yang diberikan oleh guru
Guru dan peserta didik  melakukan refleksi bersama
Peserta didik mencatat tugas rumah yaitu memilih salah satu ragam gerak tari tradisional yang disukainya untuk diragakan.
Guru dan peserta didik  mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan do’a bersama.

Pertemuan Kedua :3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
Memimpin berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
  Memfasilitasi peserta didik untuk memperagakan ragam gerak yang telah dipilih dan dilatihnya di rumah secara bersama-sama diiringi hitungan guru
  Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
Menjelaskan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (95 menit)
Mengamati
Peserta didik memperhatikan penjelasan dan pemodelan guru tentang teknik merangkai gerak tari baik dengan sendi (gerak penghubung) maupun tanpa sendi (gerak penghubung).
Menanya
Peserta didik mempertanyakan teknik merangkai gerak tari hasil tugas rumahnya menjadi karya tari kelompok
Mengumpulkan Data/Informasi
Peserta didik berkelompok sesuai kelompoknya seperti pada pertemuan sebelumnya.
Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi ragam gerak tari yang telah dihasilkannya dan kebutuhan gerak penghubung untuk merangkainya menjadi karya tari kelompok.
Mengasosiasi
Peserta didik secara kelompok merangkai ragam gerak menjadi komposisi gerak tari sederhana
Peserta didik melakukan latihan-latihan bersama dengan hitungan
Mengomunikasikan
Peserta didik menyajikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas; yang tidak maju memberikan tanggapan.

3.  Kegiatan Penutup (15 menit)
Peserta didik memperhatikan umpan balik  yang diberikan oleh guru
Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama
Peserta didik mencatat tugas rumah yaitu mencari informasi tentang konsep pola lantai dalam tari kelompok.
Guru dan peserta didik  mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan do’a bersama.

Pertemuan Ketiga: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
Memimpin berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
  Meminta peserta didik menyajikan hasil tugas rumahnya di papan apresiasi dan ekspresi.
  Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
Menjelaskan guru tentang garis besar cakupan materi dan  kegiatan yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (95 menit)
Mengamati
Peserta didik mengamati foto-foto/gambar pola lantai pada buku/slide/video.
Peserta didik mengamati   contoh penataan pola lantai tari kelompok melalui video pembelajaran
Menanya
Peserta didik mempertanyakan cara membuat pola lantai tari kelompok yang sudah dibuatnya.
Mengumpulkan Data/Informasi
Peserta didik secara kelompok mengumpulkan informasi tentang cara menggambarkan/membuat pola lantai dari berbagai sumber (buku siswa, internet).
Peserta didik memilih/menentukan pola lantai yang bisa diterapkan pada gerak tari yang telah diciptakan bersama
Menalar/mengasosiasi
Peserta didik menyamakan persepsi tentang pengertian dan cara menggambar pola lantai
Peserta didik secara kelompok bekerja sama menggambar  pola lantai pada buku gambar dan memperagakannya.
Mengomunikasikan
Peserta didik menyajikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.
Peserta didik dari kelompok lain memberi tanggapan, kritik, saran, dan masukan/pujian terhadap sajian kelompok.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)
Peserta didik memperhatikan feedback guru tentang penataan pola lantai
Peserta didik dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran
Guru memberikan tugas rumah untuk menyempurnakan hasil kerja kelompok peserta didik di rumah.

Pertemuan Keempat: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
Memimpin berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
  Meminta peserta didik menyajikan hasil tugas rumahnya di depan kelas.
  Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
Menjelaskan guru tentang garis besar cakupan materi, kegiatan yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (95 menit)
Mengamati
Peserta didik memperhatian penjelasan dan peragaan guru tentang cara menggabungkan gerak dan iringan
Menanya
Peserta didik mempersoalkan tentang cara menggabungkan antara gerak tari ciptaan kelompoknya dengan iringan musik
Mengumpulkan Data/Informasi
Peserta didik memilih musik iringan tari yang disediakan oleh guru untuk diterapkan
Peserta didik mencoba menerapkan musik  iringan tari pada tarian yang telah dibuatnya.
Mengasosiasi
Peserta didik melakukan latihan-latihan gerak dengan iringan
Peserta didik menyimpulkan/memantapkan hasil latihan-latihan gerak dengan iringan menjadi konsep karya tarian

3. Kegiatan Penutup (15 menit)
Peserta didik memperhatikan feedback guru
Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran
Guru memberikan tugas rumah untuk menyempurnakan hasil kerja kelompok peserta didik di rumah.

Pertemuan Kelima: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
Memimpin peserta didik berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
  Menanyakan kemajuan belajar peserta didik
  Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (95 menit)
Mengasosiasi
Peserta didik melakukan latihan-latihan untuk menyempurnakan penampilan kelompok.

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan feedback dan penguatan terhadap hasil penampilan peserta didik
Guru dan peserta didik  bersama-sama melakukan refleksi proses dan hasil pembelajaran
Guru menutup pembelajaran

Pertemuan Keenam: 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
Memimpin peserta didik berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
  Menanyakan kesiapan belajar peserta didik
  Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (95 menit)
Mengomunikasikan
Peserta didik menyajikan tarian hasil kreasinya di depan kelas secara bergantian

3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan feedback dan penguatan terhadap hasil penampilan peserta didik
Guru dan peserta didik  bersama-sama melakukan refleksi proses dan hasil pembelajaran
Peserta didik dan guru membuat catatan keberhasilan dan kekurangan untuk modal program layanan remedial atau pengayaan/pendalaman.
Guru menutup pembelajaran


E. PENILAIAN
1. Kompetensi Sikap
a. Kompetensi Sikap Spiritual
1) Teknik Penilaian : observasi
2) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
3) Instrumen : lihat Lampiran 1

b. Kompetensi Sikap Sosial
1) Teknik penilaian : observasi
2) Bentuk instrumen : lembar observasi
3) Instrumen : lihat Lampiran 2 dan Lampiran 3

2. Kompetensi Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : Tes tertulis
2) Bentuk instrument : 1. Tes Uraian, 2. Tes Pilihan Ganda
3) Instrumen : lihat Lampiran 4

3. Kompetensi Keterampilan
1) Teknik Penilaian : Tes Praktik dan Penilaian Produk Tari
2) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Penampilan
3) Instrumen : lihat Lampiran 5

4. Penilaian Remidi
1) Teknik Penilaian : Tes Praktik
2) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Penampilan
3) Instrumen : lihat Lampiran 5

5. Penilaian Pengayaan
1) Teknik Penilaian : Tes Praktik
2) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Penampilan
3) Instrumen : lihat Lampiran 5


F. MEDIA, ALAT,BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/Alat : Video tari, foto-foto tari tradisional, gambar pola lantai, papan apresiasi dan ekspresi, LCD, Laptop
2. Bahan : -
3. Sumber Belajar :
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Seni Budaya. Buku Siswa. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan halaman 73-93
b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Seni Budaya. Buku Guru. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan halaman 82-121
c.    Kusnadi. 2009. Penunjang Pembelajaran Seni tari untuk SMP/MTs. Surakarta: PT Tiga Serangkai

RPP Seni Budaya (Seni Rupa) SMP Kelas VIII Semester Ganjil Kurikulum 2013

04.23 Add Comment
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN


Sekolah                              : SMP …
Matapelajaran                      : Seni Budaya( Seni Rupa)
Kelas/Semester              : VIII/ Satu
Alokasi Waktu                 : 4 Pertemuan  ( 12 JP )

A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba ,mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,  merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah  dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang

B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1. Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugrah Tuhan
2.1 Menunjukan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktifitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
4.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menghargai keindahan karya gambar model sebagai anugerah Tuhan
1.1.2 Menghargai kemampuan berkreasi menggambar model sebagai anugerah Tuhan
2.1.1 Menghargai gambar model hasil kreasi orang lain
2.1.2 Berdisiplin dalam berkreasi menggambar model
2.2.1 Bertanggung jawab dalam berkreasi menggambar model
3.1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur gambar model
3.1.2 Menjelaskan prinsip-prinsip menggambar model
3.1.3 Mendeskripsikan prosedur berkarya gambar model
3.1.4 Menjelaskan berbagai bahan dan teknik dalam menggambar model
4.1.1 Menggambar model dengan objek alam benda, flora, dan fauna dengan berbagai media dan teknik

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Konsep dan prosedur menggambar model:
1) Pengertian menggambar model : kegiatan menggambar dengan menggunakan model (benda nyata) sebagai objek gambarnya
2) Objek gambar model : tumbuh-tumbuhan, manusia, binatang, dan alam benda
3) Unsur-unsur : garis, bentuk, warna, dan tekstur
4) Prinsip-prinsip gambar model : Proporsi, keseimbangan, keselarasan, dan kesatuan
b. Alat dan bahan menggambar model:
c. pensil, penghapus, kertas, dan cat air.
d. Prosedur Menggambar Model:
1) Memilih objek gambar model
2) Membuat sketsa dengan pensil
3) Menyelesaikan gambar dengan bahan dan teknik kering dan teknik basah
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Apresiasi gambar model dengan cat minyak dan akrilik
b. Proses menggambar alam benda, flora,dan fauna dengan teknik cat minyak atau akrilik.
c. Tugas menggambar alam benda, flora,dan fauna dengan teknik cat minyak atau akrilik.
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Review materi pembelajaran reguler
b. Tugas menggambar alam benda, flora,dan fauna dengan teknik cat minyak atau akrilik.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama  : 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan  (15 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru :
1) memimpin peserta didik berdoa dilanjutkan dengan   mempersiapkan  buku siswa dan buku catatan untuk mengikuti pelajaran.
2) menunjukkan beberapa contoh karya gambar model untuk diamati dan ditanggapi peserta didik.
3) menjelaskan manfaat kompetensi menggambar model dalam kehidupan sehari-hari.
4) Menyampaikan  kompetensi yang akan dicapai, cakupan materi, dan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
5) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.

b. Kegiatan inti (95 menit)
Pada kegiatan inti peserta didik didampingi guru melakukan langkah-langkah:
1) Mengamati:
a) mengamati contoh-contoh gambar model dengan objek alam benda, tumbuh-tumbuhan, manusia, dan binatang dalam berbagai bahan dan teknik.
b) membaca secara sekilas uraian tentang menggambar model di Buku Siswa.
2) Menanya:
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang konsep dan prosedur menggambar model, yaitu pengertian, unsur-unsur, kaidah-kaidah (prinsip-prinsip), bahan dan teknik, dan prosedur menggambar model.
3) Mencoba/mengumpulkan data/informasi:
membaca secara cermat Buku Siswa dan sumber-sumber yang lain, mengamati tayangan video, serta berdiskusi kelompok untuk memahami pengetahuan tentang keunikan, media (bahan dan alat), dan proses menggambar model.
4) Mengasosiasi/menganalisis data/informasi:
menggunakan data yang diperoleh melalui pengamatan contoh gambar model, membaca buku dan sumber lain, mangamati tayangan video, serta diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang menggambar model.
5) Mengkomunikasikan:
mempresentasikan jawaban-jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang konsep dan prosedur menggambar model oleh masing-masing kelompok dalam diskusi kelas.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
Pada kegiatan penutup guru :
1) bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang menggambar model.
2) memberikan beberapa pertanyaan secara lisan tentang konsep dan prosedur menggambar model secara umum kepada peserta didik.
3) bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
4) memberikan tugas peserta didi  untuk menyiapkan bahan dan alat gambar yang akan digunakan untuk praktik menggambar model dengan cat air pada pertemuan kedua.
5) membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam penutup.
2. Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran)
a. Pendahuluan  (10 menit )
Pada kegiatan pendahuluan guru :
1) memimpin peserta didik berdoa dilanjutkan dengan mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
2) menayangkan video tentang prosedur dan teknik menggambar alam benda dengan media pastel untuk diamati dan ditanggapi oleh peserta didik.
3) menjelaskan manfaat kompetensi menggambar alam benda dalam kehidupan sehari-hari.
4) menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, cakupan materi, dan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
5) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan inti (100 menit)
Pada kegiatan inti peserta didik:
1) Mencipta:
Melaksanakan langkah-langkah menggambar alam benda, yaitu membuat sketsa dan menyelesaikannya dengan teknik kering (pensil warna).
2) Mengomunikasikan:
mempresentasikan hasil karya gambar alam benda di kelas untuk diapresiasi oleh peserta didik lainnya.
c. Penutup (10 menit)
Pada kegiatan penutup guru:
1) bersama peserta didik menyimpulkan prosedur dan teknik menggambar alam benda dengan teknik kering (pensil warna).
2) memberikan beberapa pertanyaan lisan kepada peserta didik tentang prosedur dan teknik menggambar alam benda dengan pensil warna.
3) bersama-sama dengan peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
4) memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk menggambar alam benda dengan pensil warna sebagai pengayaan dan pembelajaran remedial.
5) memberikan informasi kepada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran berikutnya.
6) membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam penutup.
3. Pertemuan Ketiga (3 Jam Pelajaran)
a. Pendahuluan  (10 menit )
Pada kegiatan pendahuluan guru:
1) memimpin peserta didik berdoa dilanjutkan dengan mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
2) menayangkan video tentang prosedur dan teknik menggambar flora dengan media pastel untuk diamati dan ditanggapi oleh peserta didik.
3) menjelaskan manfaat kompetensi menggambar flora dalam kehidupan sehari-hari.
4) menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, cakupan materi, dan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
5) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan inti (100 menit)
Pada kegiatan inti peserta didik didampingi guru :
1) Mencipta:
Melaksanakan langkah-langkah menggambar flora, yaitu membuat sketsa dan menyelesaikannya dengan teknik basah (cat air).
2) Mengomunikasikan:
mempresentasikan hasil gambar model di kelas untuk diapresiasi oleh peserta didik lainnya.
c. Penutup (10 menit)
Pada kegiatan penutup guru:
1) bersama peserta didik menyimpulkan prosedur dan teknik menggambar flora dengan cat air.
2) memberikan beberapa pertanyaan lisan kepada peserta didik tentang prosedur dan teknik menggambar flora dengan cat air.
3) bersama-sama dengan peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
4) memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk menggambar flora dengan cat air sebagai pengayaan dan pembelajaran remedial.
5) mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya.
6) membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam penutup.

4. Pertemuan Keempat
a. Pendahuluan  (10 menit )
Pada kegiatan pendahuluan guru:
1) memimpin peserta didik berdoa dilanjutkan dengan mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
2) menayangkan video tentang prosedur dan teknik menggambar fauna dengan media pastel untuk diamati dan ditanggapi oleh peserta didik.
3) menjelaskan manfaat kompetensi menggambar fauna dalam kehidupan sehari-hari.
4) menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, cakupan materi, dan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
5) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan inti (100 menit)
Pada kegiatan inti peserta didik:
1) Mencipta:
Melaksanakan langkah-langkah menggambar fauna, yaitu membuat sketsa dan menyelesaikannya dengan teknik kering (pastel).
2) Mengomunikasikan:
mempresentasikan hasil karya gambar fauna di kelas untuk diapresiasi oleh peserta didik lainnya.

c. Penutup (10 menit)
Pada kegiatan penutup, guru bersama peserta didik:
1) menyimpulkan prosedur dan teknik menggambar fauna dengan teknik kering (pastel).
2) melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
3) memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk menggambar fauna dengan teknik pastel sebagai pengayaan dan pembelajaran remedial.
4) mencatat informasi guru tentang kegiatan pembelajaran berikutnya.
5) membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam penutup.
F. Penilaian,Pembelajaran,Remidial, dan Pembelajaran
1. Penilaian
a. Kompetensi Sikap
1) Teknik Penilaian : observasi
2) Instrumen : lembar observasi (Lampiran 1)

b. Kompetensi Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : tes tertulis
2) Instrumen : tes uraian (Lampiran 2)
c. Kompetensi Keterampilan
3) Teknik Penilaian : praktik
4) Instrumen : lembar tugas (Lampiran 3)

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan dengan pekerjaan rumah menggambar model dengan objek lain yang sejenis dan teknik yang sama secara mandiri.


G. Media,Alat,Bahan,dan Sumber Pembelajaran
1. Media :
a. gambar-gambar contoh gambar model
b. video tentang prosedur dan teknik menggambar model dengan teknik kering dan teknik basah
c. objek tumbuh-tumbuhan untuk di gambar
2. Alat :
pensil, penghapus, cat air, dan kuas.

3. Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Seni Budaya untuk SMP/Mts Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal. ...).
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Seni Budaya untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal1 s/d 17)








Category

Agama (2) Bahan Ajar (1) Bahasa Indonesia (2) Bahasa Inggris (2) Bank Soal (9) Download (10) E-Rapot (2) IPS (3) Kisi-Kisi (10) Matematika (3) Pedoman (1) Penilaian (2) Permendikbud (1) PKn (2) POS (1) PTK (1) RPP (4) Seni Budaya (3) Soal (3) Ujian Nasional (4) UN (2) USBN (9)